人工智能:朱嘉明：科技狂飙突进时代和教育元宇宙_人工智能币有哪些

在“第三届元宇宙教育前沿峰会”上，元宇宙教育实验室学术委员会主任、著名经济学家、横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明以《科技狂飙突进时代和教育元宇宙——基于2022年的实证性观察和思考》为主题发表了演讲。

（以下根据嘉宾演讲实录编辑整理，全文有删减）

大家好。首先，我们对2022年科技发展进行简单回顾。

科技革命是系统革命、深层革命、持续革命、不断加速的革命、集群革命和互动革命。科技革命包括算力革命、互联网革命、AI革命、集成电路革命、区块链革命、量子革命，这些革命是互相依存和叠加发展的。2022年以来全球科技与发展加速实现了木桶效应原理，不断补足短板，不断地提高整个科技革命体系的集群效应，其中补的最大短板是人工智能。科技革命最明显的结果就是工业社会在世界主要发达国家的完结和智能数字社会的形成。

经济学家朱嘉明：区块链是一个吸纳知识的黑洞:金色财经报道，中南大学区块链研究前沿麓山研讨会于9月17日在长沙举办，共同研究探讨区块链发展以及国家主权公链建设中的若干关键问题。研讨会上，著名经济学家朱嘉明教授表示，区块链就是当下科技革命的代表性产物，当下对区块链的定义仍旧是不明确的。当前区块链对于科学、技术和学习就是一个全方位的挑战，“说区块链是科学也好，说是技术也可以，说是组织也行，人类过往没有创造过一个东西是这么跨界的。”鉴于区块链的普及度极低，朱嘉明教授称之为“极具弹性的框架，是一个吸纳知识的黑洞”。（中宏网广东）[2021/9/18 23:34:56]

当我们考虑今天的教育时，我们必须要考虑教育和科技的关系。工业革命以来，科技和教育存在互动的关系，在科技的推动下教育科学化，科学教育化。到了21世纪我们突然发现教育滞后于科技，这是现在教育的危机所在。

数字资产研究院朱嘉明：未来五年科技革命开始呈现叠加状态:10月24日，第6届全球区块链赋能峰会暨2020火币大学秋季毕业典礼正式在深圳举办。本次峰会由火币大学和湛庐文化联合主办，数字资产研究院学术与技术委员会主席朱嘉明出席并以《进入新阶段的全球科技革命》为主题展开授课。

朱嘉明回顾了千禧年以来的科技革命，并表示未来五年，科技革命开始呈现叠加状态，量子计算代表的算力革命、人工智能代表的智能革命、物联网代表的生活方式革命的叠加。未来不再是经历进化，而是经历爆炸，数字化、数字经济和数字社会正在加速到来。数据将会是人类科技即将面对的重大挑战，能够挑战数据，让数据接受规则的只有区块链。[2020/10/24]

2022年科技革命的里程碑事件，主要有五个方面。第一个是人工智能技术的突破，人和人工智能的自然语言交流系统（ChartGPT技术），迅速地推向了实用阶段。第二个是量子技术的突破，形成了433量子比特的Ospray芯片和量子集成电路。第三个是第三代半导体技术实现全面突破。第四个是能源技术革命，可控核聚变点火的成功。第五个是马斯克的Spacex星舰成功进行了静态点火测试。

现场 | 数字资产研究院技术委员会主席朱嘉明：区块链可以将世界游戏规则变成“正和博弈”:金色财经现场报道，2020年8月14日，全球区块链创新发展大会于江西赣州开幕，会上数字资产研究院学术与技术委员会主席朱嘉明演讲表示，如今，中美关系已经很大程度上影响了世界经济走向，二战后，世界秩序的支点来源于四大会议。其中梅西会议确定了世界科技秩序，今天的危机本质上是从信任危机转变成全球化危机，而重新建立信任的成本越来越高。其根本原因在于经济形态转变、世界经济规模全方位扩大等因素。区块链可以成为未来构建世界秩序的新结构，理论上区块链具备四个明确的功能：提供国际秩序重构的社会基础、提供国际秩序重构的个体基础，提供国际秩序重构的法律基础、提供国际秩序重构的经济基础。此外，在区块链提供的技术框架下，世界游戏规则会变成“正和博弈”而非“零和博弈”。[2020/8/14]

朱嘉明：区块链成为澳门经济转型技术手段 或形成新产业形态:7月17日，针对澳门区块链产业发展，朱嘉明接受采访时表示，当然，目前区块链在澳门的产业化和落地，尚处于相当早期的阶段，应用范围基本上是在较小的行业、中小企业，特别是传统服务业。但是，澳门的区块链发展有很大的前途，这是因为区块链在澳门的应用，会集中在新型产业。特别是，区块链为澳门和横琴的经济和金融合作，提供前所未有的技术前提，有助于澳门与横琴的一体化。（巴比特）[2020/7/17]

在该群体性变化之中，以下几方面从短板成为整个科技革命系统突破的关键。

第一个是大型语言模型（LLM）的突破：DeepMind发布了一个2800亿参数的大型语言模型；谷歌发布了拥有5400亿个语言参数模型；微软和英伟达发布了一个5300亿参数的LLM；Meta开放式预训练Transfomer。

第二个是人工智能的突破：生成式人工智能系统大量涌现，根据不断变化的输入做出复杂决定，迈向可持续的生成式人工智能革命。三种不同的图像生成人工智能相继问世：

声音 | 朱嘉明：这是第一次让数千年的法律与数十年的数字经济相遇:2019年10月20日，由数字资产研究院主办，万商天勤律师事务所、中伦律师事务所、数据法盟联合主办的“数字经济、区块链与法座谈会”在上海万商天勤律师事务所举办。众多法律界人士齐聚一堂，共同讨论数字经济、区块链与法律相关重要问题。

朱嘉明指出此次会议的意义：就是让有数千年历史的法律与仅有数十年历史的数字经济、十年而已的数字货币，在几乎不那么过早，也不过迟的时候在上海相遇，开始它们彼此首次全面的沟通与认知。[2019/10/20]

（1）Dall-E；Midjourney；Stable Diffusion。

（2）生成文本的人工智能也正在推出。

（3）人工智能写作工具发展迅速。

第三个突破是普遍的人工智能技术作为强人工智能或全人工智能的最终目标已经日益清晰：人工智能实现各项智力任务只是时间问题。

在这样的情况下，人工智能和教育之间发生了非常显著的重合。我在这里提供了一个表格，横格是时间，竖格是内容。内容包括了文本、代码、图像、视频、3D等领域。我们现在处在2022年到2030年之间，所有的文本、代码、图像和视频全部面临着突飞猛进的时代，蓝色表明准备迎接黄金时代。人工智能在文本、代码、图像、视频上的突破，改变了职业教育的基础结构。

其中最震撼的是一个元宇宙平台——BLOOM的诞生。BLOOM被称为人工智能激进变革边缘领域的先锋。从2021年3月11日到2022年7月6日，60个国家和250多个机构的1000多名研究人员，在法国巴黎南部的超级计算机上整整训练了117天，创造了BLOOM。BLOOM中文翻译成大型开放科学获取多语言模型。

人工智能的“冲击波”已经形成，人工智能的“冲击波”在深层结构上加剧了教育的危机。我们过去认为人工智能是为教育革命和教育发展服务的，实际上人工智能本身已经产生了代表人工智能的相对独立的教育体系。教育人工智能化，人工智能教育化是大势所趋。

新一轮人工智能“冲击波”包含四个方面。

第一个“冲击波”是人工智能正在大规模大面积替代人类。因为人工智能在速度、成本、效果上，特别是在计算领域是全方位超过人类的。

第二个“冲击波”是人工智能代表了一个学习、教育和就业的新主体的实现。在就业市场上人工智能本身正在成为教育和就业的实体。

第三个“冲击波”是重新绘制教育版图。

第四个“冲击波”是人工智能会深化教育危机：知识老化、教材滞后、教育体系解构和教育功能紊乱。其中核心危机是教育模式危机。人工智能成为教育主体和学习主体，可以进入“无监督学习”领域，甚至侵入到“深度学习”领域。这意味着人工智能开始脱离人类的控制，可以通过神经网络自动对数据进行高维抽象学习。

面对上述情况，我们要全方位开启元宇宙的实验和实践，我谈四个简单的观点。

第一，教育人工智能化、人工智能教育化已成为大势所向。没有人工智能的教育时代正在急速完结。也就是说无论职业教育、高等教育以及初等教育都要接受人工智能的重要核心引导性地位。

第二，要接受大科学和大教育概念，构建人工智能教育体系和传统教育体系的平行体制。

第三，要寻求传统人类和人工智能在未来教育体系下的分工。现在分工其实已经开始，只是我们站在传统教育和传统教育主体的立场上看问题，低估了人工智能从就业到学习全链条的实际影响。所以要建立教育元宇宙，引入BLOOM平台，实践机器学习，把教育元宇宙建设成为教育和人工智能结合的“中介”。

第四，我们已经从AI影响教育进入到AI主导教育、未来将进入到AI和教育重合的时代。这种情况下，我们就能够更加清晰地定义教育元宇宙的内涵。教育元宇宙需要把教育范式加上AI机器学习、深度学习，虚拟现实引擎技术、数字孪生技术，知识体系革命，这个就是教育元宇宙（教育元宇宙=教育范式+AI机器学习、深度学习+虚拟现实引擎技术、数字孪生技术+知识体系革命）。

教育与AI所代表和引导的整个科技狂飙时代正在脱节，教育需要被科技赋能甚至是改造。人工智能对教育的冲击与其他领域相比较更加强烈。元宇宙将是把科技革命、人工智能革命、教育革命连接起来的“中介”，它具有可操作性、实用性，将会产生提高教育价值的重大内在作用。

一切迫在眉睫，必须行动！

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