:创设有效的课堂教学情境_

教学有效性注重的是效率和效果，在小学数学课中，教师要让教学的结果与计划契合，这样才是有效教学，教师要对学生的表现以及综合情况进行考查，促进学生在数学课中的高效学习。而新课改下，很多教师尝试借助开放式教学，促进学生在小学数学课中的个性化发展，本文分析小学数学课中，如何开展开放性教学，并提升数学课教学的有效性。

一、创设有效的课堂教学情境

从设计的层面上出发，学生对小学数学课的知识展开学习，主要是以生活经验以及逻辑作为主要的起点。因此教师对小学数学课的活动进行设计的时候。要关注的不仅仅是知识的系统性以及逻辑性，还需要对学生的身心加强关注，重视数学知识的实用性，并结合课程的内容，提供尽量轻松的氛围，帮助学生全身心进入到数学的世界。

Vitalik Buterin：账户抽象升级可以吸引数十亿人使用以太坊:7月20日消息，以太坊创始人Vitalik Buterin最近在以太坊社区会议（EthCC）演讲中详细介绍账户抽象升级“paymasters”如何让用户用用于交易的代币支付Gas费，从而吸引数十亿人使用以太坊。账户抽象使用户能够从外部拥有的钱包（EOA）切换到基于智能合约的钱包。如果此次升级成功，钱包管理将比现在更加高效和轻松。Vitalik Buterin和社区相信，这可以使加密货币得到广泛采用。

此外，加密货币领域充斥着丢失助记词或助记词被盗的用户。通过账户抽象，用户可以创建充当可编程智能合约的非托管钱包。钱包恢复只是此次新升级带来的众多功能之一。[2023/7/20 11:06:21]

教师要结合学生的个人特点，找到学生学习的切入点，并对小学数学课的内容加强整合，从而将数学知识和生活经验结合，创设真实性的数学情境。让学生意识到数学知识是从现实中总结出来的，最终要服务于生活。

Watcher.Guru：Vitalik Buterin撰写以太坊白皮书时只有19岁:金色财经报道，Watcher.Guru发推特表示，Vitalik Buterin撰写Ethereum白皮书时只有19岁。[2023/2/20 12:16:52]

另外，教师要注重减少在小学数学课中扰乱学生注意力的一些事物，避免学生因为分心，无法全身心对数学课的知识展开学习，在真实情境中，感受数学的实用价值。比如在学习人民币知识的时候，可以直接用购物的场景，让学生明白人民币使用的现实意义。同时借助情境创设，学生会更容易形成对数学学科的探索欲望。

动态 | 杭州芯片公司VIDTOO计划在今年夏天推出新型Grin矿机G1:中国杭州的芯片公司VIDTOO（微迪兔）在其官方推特上宣布：计划在今年夏天推出全新的Grin矿机“G1”。目前这款Grin矿机已经开放预订，哈希率的能效比将会比目前的GPU高出50倍以上，能耗极低，以Grin 价格为3美元计算，电力能耗成本仅为挖矿收入的1%，具体规格将在4月份正式宣布。[2019/3/18]

二、传播学生的知识学习方式

小学数学课要改变以往过于依赖教材的模式。将以往的教学形式打破，在小学数学课中为学生减轻学习压力，形成正确合理的学习习惯。学生对数学知识展开学习的时候，将教材上的一些知识内化为综合能力，学生的认知行为以及学习态度，成为学习的影响因素。因此小学数学课中，要引导学生通过适当的实践操作，对数学知识做到内化和理解。

动态 | CySEC报告：创新中心正与9个区块链项目合作:塞浦路斯证券交易委员会（CySEC）最近发布了一份报告，报告了创新中心（Innovation Hub）的工作内容。报告显示，共有19家公司直接与该平台互动，其中9个为基于区块链的项目。CySEC主席Demetra Kalogerou称，该中心正在“通过拥抱金融和监管技术方面的新创新”来加强对投资者的保护，监管机构的任务是“创建一个强大的生态系统，使金融科技公司能够在塞浦路斯繁荣发展。”据悉，创新中心于2018年10月成立，旨在促进监管者与创新者之间的知识共享，促进法规的制定，并确保新兴技术行业的合规性。（Cointelegraph）[2020/2/21]

因此教师要将学生放在小学数学课的中心位置，为学生留出更多的思考空间以及学习机会，结合课程内容，设置生活情境，以形成知识、提问、推导验证和总结作为主要的流程，让学生成为数学课的主人。这样学生在对数学知识展开学习的时候，就会更加具备能动性，对自身的思维展开应用，实现对数学知识的高效探索。比如在“梯形面积”的学习中，之前学生已经学了三角形和平行四边形的面积计算方式，教师可以让学生对梯形的纸片进行分割和组合，

尝试找到计算梯形面积的方式。有的学生发现，两个一模一样的梯形，能组合为一个平行四边形，也有学生将一个梯形切割为二，形成一个三角形加一个平行四边形。这样学生可以利用以往学习过的内容，自行推导出梯形面积的数学公式。

三、提高学生个性化学习能力

在学生对数学知识展开学习的时候，其实本身也在不断对世界加强认知，教师要对学生表现出的个体差异增加了解，并按照学生自身的需求，为学生设置层次化的学习活动。比如在学习正方形周长和面积的计算方式时，用一定复杂性的问题，让学生尝试求解，一些学生迅速回答，但是没有深入进行探索，所以答案并不是非常全面，也有一些学生开始总结其中的数量关系，经过反复对比，找到问题的真正答案。教师要保证，为学生设置的问题，可以将学生的热情点燃。

四、指导学生学习方式和习惯

现阶段教育的意义，并不是让学生获得多少知识，而是要让学生学会学习，具备自学能力。小学数学课中，教师要注重在学法方面对学生加强指导，让学生有更多发展自己的机会，同时促进学生想象力以及创造力的发展。另外，教师在让学生进行知识探究的时候，要促进学生推理思维、发散思维以及对比思维的发展，在对知识展开学习的时候，可以形成质疑能力以及实践精神，不断探索和思考，实现对知识的自主建构。

结语

总之，如今，小学数学课中教师要采取开放性的手段，给学生更加自主和愉悦的学习体验，在教学手段上争取做到多元化，帮助学生在小学数学课中实现个性化发展，全身心进入到数学的世界中遨游。

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