MCG:关于元宇宙 教育工作者应该知道的那些事儿_比特币交易在中国合法吗

随着元宇宙越来越受到关注，一个由领先研究人员组成的团队为教育工作者编制了一份基于证据的指南。

一名戴着虚拟现实护目镜的学生在她面前抬起一只胳膊，似乎在触摸她在虚拟环境中看到的东西。

一群领先的虚拟和扩展现实教育工作者撰写了一份关于元宇宙的报告-一个相互连接的3D虚拟世界网络，可能是社会沟通和协作的下一个演变-及其在教育中的潜力。

“在考虑了我们与教育工作者和技术创造者进行的许多对话之后，我们认为确实有必要根据我们的专业知识，并以迄今为止关于学习和沉浸式技术的研究为基础，提供有关XR的介绍性指南，”哈佛大学博士候选人兼研究员EileenMcGivney说，他补充说，该报告的研究团队最初考虑对扩展现实的研究进行系统审查或进行新的研究研究学习中的技术。

比特币政策研究所向美国商务部提交关于数字资产竞争力的报告:7月7日消息，比特币政策研究所（Bitcoin Policy Institute，简称BPI）向美国商务部提交一份关于数字资产竞争力的报告。这是美国拜登总统要求国际贸易管理局征求公众对美国数字资产和竞争力的反馈之一。

该报告考察了美国在金融包容性和消费者福利方面目标的影响，称比特币等加密货币通过消除对中心化中介的需求，提供的费用显著降低。预计闪电网络等新兴支付协议的持续创新和使用范围扩展，不仅会降低银行服务不足的美国人的交易成本，而且还将对传统金融机构施加竞争压力，以降低费用。与拒绝或扼杀比特币采用的其他经济集团和敌对国家相比，比特币为美国提供明显的优势，特别是当他们追求旨在促进社会控制而不是个人自由的技术专制治理和货币体系时。

此外，文件指出，比特币本身的开放性为执法官员提供重要的工具来发现和追踪非法行为，这可能有助于没收犯罪组织和勒索软件操作的非法财富。最后，该报告还讨论有关PoW挖矿的争议，并最终认为PoW挖矿将“继续受到市场的重视，特别是在可预测和公平的监管框架下，挖矿将继续在美国扩张。”（Finbold）[2022/7/7 1:57:12]

最终，她说，“我们希望帮助教育界了解技术，帮助技术界了解教育。

孙宇晨发表关于未来波场网络民主治理和发展的公开信:据最新消息，波场TRON创始人兼BitTorrent?CEO孙宇晨刚刚发表了关于未来波场网络民主治理和发展的公开信，孙宇晨表示：“波场网络每日平均处理交易请求超过170万笔，是行业最为重要的底层基础设施与二层网络，我个人最为关心的是，将波场打造成一个具有良好治理激励机制的，快速高效，费用极具竞争力的去中心化网络，这也是波场的核心愿景。我认为网络日后的发展方向，应当将TRX网络的整体手续费分享给超级代表，然后由超级代表来分配给背后的质押投票人。如果说比特币是数字黄金，那么波场就是数字石油，波场将成为数字货币领域从事经济活动的必需消耗品！”[2020/11/30 22:36:55]

他们基于证据的报告“元宇宙中的学习导论”由MeridianTreehouse出版。McGivney和其他合著者分享了报告中的一些亮点。

加拿大政府更新了关于旅游限制的豁免措施:加拿大政府更新了关于旅游限制的豁免措施，来保护加拿大公民以及支撑加拿大经济。所有从加拿大境外抵达加拿大的人员均须从抵达当日起隔离14天。：对于已经承诺在加拿大工作、学习或定居的非本国民众，豁免航空旅行限制。[2020/3/21]

1.元宇宙实际上还不存在

“当谈到元宇宙时，我们指的是一个由分布在各种技术上的互连虚拟空间组成的整个生态系统，”瑞典哥德堡大学教育传播与学习助理教授GéraldineFauville说。

然而，这些相互连接的虚拟空间或世界仍在开发中。

“这种元宇宙的理想还不存在，但为其未来奠定基础的主要技术确实存在，”MeridianTreehouse的创始人WesleyDellaVolla说。

TopBtc关于支持EOS主网映射的公告:根据EOS官网消息，EOS测试网络已上线，已经开始准备将EOS ERC20代币映射到主网络的测试工作。[2018/3/22]

尽管这个概念得到了媒体的报道，但元宇宙仍然需要技术的进步才能成为现实，俄勒冈大学沉浸式媒体心理学助理教授DanielPimental说。“例如，人工智能-计算机视觉-区块链技术的进步，以及5G连接增加的带宽，将构成我们设想的可扩展，沉浸式学习生态系统的基础，”他说。

2.元宇宙可能为教育工作者提供巨大的潜力

将来，如果使用得当，元宇宙可能会为用户打开新的学习体验。“长期以来，学习一直被认为是在没有上下文的情况下传输信息，但如果设计得当，元宇宙可以为人们提供丰富的上下文，让人们学习的不仅仅是内容知识，”McGivney说。

Fauville对学生和教师在元宇宙中日益复杂的化身将如何影响教育感兴趣。“我们居住的虚拟身体对我们思考，感受和行为的方式具有深远的短期和长期影响，”她说。“让学习者在自我展示方面拥有自主权无疑会影响他们的学习体验，从推动参与到增加主题的自我相关性。

3.元宇宙不会是银弹

本报告的作者同意元宇宙有巨大的教育潜力，但是，教育工作者应该降低期望。“让我们确保我们不会高估元宇宙在教育方面的潜力，”Fauville说。

元宇宙不是银弹，沃拉说。“它是学习未来的一部分，但不能存在于真空中。一旦你摘下耳机或关闭AR滤镜，学习就不会停止。

关键是要找到创造性的方法，利用元宇宙来补充传统的学习体验。“我会提醒教育工作者不要试图在XR中复制课堂结构，而是花时间玩和探索技术，以考虑他们通常无法提供的新学习机会，”McGivney说。“这包括为学生提供很多代理权，并允许他们创建自己的元宇宙技术和体验。

4.元宇宙需要包容和公平

“目前用于访问元宇宙体验的硬件，如VR头显，对于许多在技术行业中代表性不足的群体的人来说，负担不起，很难佩戴，”McGivney说。“其中许多技术也是在商业环境中设计的，这种环境优先考虑利润而不是数据隐私和有效的教育设计等。此外，我们在报告中指出了一些关于XR体验本身的问题，这些问题的设计方式并非对所有人群都有益或可及。

例如，该报告指出，手中行动不便的人可能难以使用控制器。其他人如果戴眼镜可能会有困难，而且大多数当前的耳机不能戴在头罩和许多发型上。

“最紧迫的问题是如何以明智，包容和有效的方式利用元宇宙进行学习，”Fauville说。“以及何时以及如何将元宇宙中的学习活动嵌入到现有的学习实践中。

5.元宇宙教育的蓝图仍在设计中

重要的是要记住，我们正处于教育中元宇宙的起源，许多利益相关者应该参与其使用的演变。

“采取严格的、基于证据的方法来为未来的学习蓝图，对于成功至关重要，”斯坦福大学访问学者ErikaWoolsey博士说。“我们需要尽可能多的人在开放获取研究方面进行合作，以回答各种问题，从大局问题，如'利用新技术是否有益于学习？'到更具战术性的问题，如'哪些形式的互动性会影响学习者的代理感？'”

伍尔西补充说：“现在我们的问题比答案多得多，我们认为这是最好的起点。”

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